不要把高校“双创”等同于低端创业

不要把高校的“双创”等同于低端创业。

最近有个大学生跟我聊天，他说自己很迷茫：“学校天天提到‘双创’。努力学习没有意义吗？”类似的问题我听过不止一次。而且，由于一些学生打着“双创”的旗号插班，一些原本打算好好学习的学生变得有些“躁动”。

很多知名大学依靠科研项目完成一批成果转化，促进了大学生“双创”成功。然而，虽然很多大学生对“双创”热情很高，但成绩却处于较低水平。一些学生经常开茶店、洗衣店、倒卖纸张和材料、卖小商品.即使在手机朋友圈，他们也成为这类低端创业的“重灾区”。类似的现象反映出，虽然这些措施促进了学生的创业活动，但并没有真正促进创新。

原因是一些大学对“双创”不知所措。有些学校把原来的职业规划课程改成了创业课程。还有由没有创业经验的大学老师讲授的创业课程，让创业教育成为一项任务。在看似热闹的背后，很少有大学为学生厘清“创新”与专业学习的关系。有的创业教育注重创业的“技能”，却忽略了学生应有的“方式”。更令人担忧的是，忽视学生基本职业能力的培养，大谈创业，会让新的“读书无用论”有更大的市场。

有一个经典的故事，美国人花大价钱发明了一种可以在失重环境下使用的太空笔，却因为解决问题被嘲笑。众所周知，断了的铅笔芯可能会造成电气短路，所以宇航员在太空工作时不能选择铅笔。

这种“励志故事”大行其道，说明更多人不认同深度创新可以满足人们内心对捷径的渴望。就像有些大学为创业学生提供名额，即使完成项目孵化。

创业没那么简单。在这一轮中，国家对大学生提出了“双创”的理念。it与社会创业最大的区别就是学生和老师依靠高校的创新资源创业。

近几年流行的网络订餐软件——如饥似渴，于是在上海交通大学逸夫楼ACM实验室开发了第一版手机App。要想走得更远，基础技术储备是基础，拥有核心技术的学霸团队具有相对较高的创业活力。因为创新是“双创”的根本。专业积累是“饭”，创业勇气和技能是“厨艺”。如果变成了“无米之炊”，校园创业只能是昙花一现。

作为一所大学，在“双创”中最需要做的，是筛选出高素质的创业青年，为心切的大学生提供一个尝试的机会和宽松的条件。当然，“创新”和大学生的专业学习并不矛盾。对于那些想要学习的学生，我们应该给他们一个静下心来巩固专业能力的环境，同时培养这群学生的创业素质，一方面启迪他们的创业精神，另一方面优化他们的思维模式。当他们真正在社会上创业时，可以提高成功率，为社会未来的商业提供“战略空间”。

当然，学校需要心中有数，永远不要把“双创”和培养学生的基本功能割裂开来。高校可以允许学生尝试各种类型的创业，以确保公平，但要明确的是，那些拥有核心技术的创业团队才是方向，学校要重点扶持。对于学生来说，要利用好学校提供的平台，大学生不应该过于陶醉于低端创业而忽视学习的重要性。毕竟创业是有风险的，路还很长。

标签：

版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！