【拿来主义教案】一、教学目标总结
《拿来主义》是鲁迅先生的一篇杂文，文章通过“拿来主义”的主张，批判了当时社会上对外来文化的盲目崇拜和全盘否定两种错误态度，提倡以理性、批判的态度对待外来文化。本节课旨在引导学生理解作者的观点，掌握文章的论证结构，并思考在现实生活中如何正确对待外来文化。
二、教学内容与重点难点
| 教学内容 | 重点 | 难点 |
| 文章背景 | 了解鲁迅写作的时代背景及思想立场 | 理解“送去主义”与“送来主义”的区别 |
| 论证结构 | 分析文章的逻辑结构（提出问题—分析问题—解决问题） | 掌握比喻、类比等修辞手法的运用 |
| 思想内涵 | 理解“拿来主义”的核心思想：取其精华，去其糟粕 | 结合现实，思考如何实践“拿来主义” |
| 写作特点 | 学习鲁迅犀利、讽刺的语言风格 | 感受语言背后的思想深度 |
三、教学过程设计
1. 导入环节
通过提问“你是否遇到过对外国文化盲目崇拜或完全排斥的现象？”引发学生兴趣，引出课题。
2. 文本阅读与分析
- 通读全文，理清文章结构。
- 品读关键语句，如“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
- 分组讨论：“送去主义”与“送来主义”有何不同？为什么作者反对这两种态度？
3. 课堂讨论
- 引导学生结合现实生活举例说明“拿来主义”的应用。
- 探讨如何在多元文化背景下保持文化自信。
4. 总结提升
- 回顾文章主旨，强调批判性思维的重要性。
- 鼓励学生在学习和生活中坚持独立思考，理性对待外来文化。
四、教学反思与建议
- 优点：通过对比分析，帮助学生清晰理解作者观点；结合生活实例，增强课堂互动性。
- 不足：部分学生对鲁迅的语言风格不适应，需加强语言赏析训练。
- 建议：可引入更多当代案例，如网络文化、影视作品等，增强学生的代入感和理解力。
五、板书设计（简要）
```
拿来主义
——鲁迅
一、提出问题：对外来文化的态度
二、分析问题：
1. 送去主义（盲目送）
2. 送来主义（被动接受）
三、解决问题：拿来主义（主动选择）
核心观点：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
```
六、作业布置
1. 摘抄文中具有启发性的句子，并写出自己的理解。
2. 以“我眼中的‘拿来主义’”为题，写一篇不少于500字的短文。
结语
《拿来主义》不仅是一篇思想深刻的文章，更是一种面对文化冲突时应有的态度。通过本课的学习，希望同学们能够树立正确的文化观，在开放中保持独立，在借鉴中不忘传统。