【故都的秋教案】《故都的秋》是现代著名作家郁达夫的一篇散文，文章通过对北平（即北京）秋天的细腻描写，表达了作者对北方秋天的喜爱与怀念之情。本文语言优美、情感真挚，具有浓厚的抒情色彩和文化意蕴。教学中应注重引导学生体会作者的情感表达，理解散文的意境美和语言特色。
一、教学目标
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与能力 | 掌握文章中的重点词语和句式，理解作者通过景物描写所表达的思想感情。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 |
| 情感态度与价值观 | 感受作者对故都秋天的深情厚谊，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 分析文章的结构和写作手法，体会作者的情感表达。 | 理解“故都的秋”在文中的象征意义及作者的情感寄托。 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 |
| 导入新课 | 通过展示北平秋天的图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，整体感知文章内容，初步了解作者的情感基调。 |
| 精读分析 | 分段讲解课文，结合语境分析关键词句，探讨作者的写作意图。 |
| 品味语言 | 引导学生品味文章的语言风格，感受其诗意与美感。 |
| 拓展延伸 | 联系现实生活，引导学生思考“故乡”与“秋”的关系，深化情感体验。 |
| 总结提升 | 回顾全文，总结作者情感与写作技巧，布置相关作业巩固知识。 |
四、板书设计
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故都的秋
景物描写 → 情感表达
秋天的清、静、悲凉 → 对故都的思念
郁达夫 → 抒情散文 → 文化情怀
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五、作业布置
1. 写一篇短文，描述你心中“家乡的秋天”，要求有具体景物描写和情感表达。
2. 从文中选取3个优美的句子进行赏析，并说明其表达效果。
六、教学反思（教师参考）
本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解了《故都的秋》的意境与情感。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在情感升华方面仍需进一步引导。今后可结合更多课外资料，拓展学生的文学视野。
结语：
《故都的秋》不仅是一篇写景散文，更是一首抒情诗。通过学习这篇课文，我们不仅能感受到作者对故都的深情，也能体会到中华文化的深厚底蕴。希望同学们在今后的学习中，继续关注身边的风景，用心感受生活的美好。