【伤仲永的译文】《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇寓言性散文，通过讲述一个天才少年因缺乏后天教育而最终沦为普通人的故事，强调了后天学习和教育的重要性。以下是对《伤仲永》原文的翻译与总结，并以表格形式进行对比分析。
一、原文与译文对照
| 原文 | 译文 |
| 金溪民方仲永，世隶耕。 | 金溪县有个叫方仲永的百姓，世代以耕田为业。 |
| 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 | 方仲永五岁时，从未见过书写工具，忽然哭着要这些东西。 |
| 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 | 父亲感到惊讶，向邻居借来笔墨纸砚给他，他立刻写下四句诗，并题上自己的名字。 |
| 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 | 他的诗表达了赡养父母、团结宗族的意思，传遍了整个乡里的读书人。 |
| 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 | 从此以后，他只要看到东西就能立刻写诗，文采和道理都值得称赞。 |
| 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 | 同乡的人觉得他很奇特，渐渐地请他父亲做客，有人还用钱来求他的诗。 |
| 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 | 父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同乡人，不让他继续学习。 |
| 余闻之也久。 | 我听说这件事很久了。 |
| 明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 | 在明道年间，我随父亲回家，在舅舅家看见了他，已经十三四岁了。 |
| 令作诗，不能称前时之闻。 | 让他写诗，已经不能达到以前的水平了。 |
| 又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” | 又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家询问他，结果说：“他已经完全变成普通人了。” |
| 予闻之，悲夫！ | 我听了之后，感到非常悲伤！ |
| 天下之无不善，岂独贤者？ | 天下没有天生就不善的人，难道只有贤人才能成才吗？ |
| 今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人邪？ | 现在那些没有天赋的人，本来就是普通人；再加上没有后天教育，还能成为普通人吗？ |
二、
《伤仲永》是一篇具有深刻教育意义的文章，主要讲述了天才儿童因缺乏后天培养而最终沦为平庸的故事。文章通过方仲永的遭遇，揭示了“天赋虽好，不学则废”的道理，强调了后天教育和持续学习的重要性。
- 主题思想：强调后天教育对个人成长的关键作用。
- 人物形象：方仲永从天才到平庸，体现了“天资+努力=成功”的重要性。
- 写作手法：采用叙述与议论结合的方式，语言简洁，寓意深远。
- 现实意义：提醒家长和社会重视孩子的教育，避免“天才”被埋没。
三、总结表格
| 项目 | 内容 |
| 文章名称 | 《伤仲永》 |
| 作者 | 王安石 |
| 体裁 | 散文（寓言） |
| 主题 | 后天教育的重要性 |
| 核心观点 | 天赋不足以为凭，后天努力才是关键 |
| 人物命运 | 从天才到平庸 |
| 写作特色 | 叙议结合，语言简练，寓意深刻 |
| 现实意义 | 强调教育对个体发展的重要性 |
结语：《伤仲永》不仅是一篇优美的古文，更是一则深刻的教育启示录。它提醒我们，即使拥有过人的天赋，若缺乏后天的学习与引导，终究也会被时间所遗忘。