威斯康星大学 社区学院教育工作者在夏季主动学习学院接受培训

怀俄明大学的23名教育工作者和怀俄明州的三所社区大学上周在谢里登学院完成了强化的主动学习培训。

这个暑期学院是一项为期一年的沉浸式课程的启动活动,该课程由美国大学科学计划的标志性课程之一“积极学习指导计划”(LAMP)推动。

该研究所的主题是“变革性学习”,教育工作者参加了模拟主动学习课程,因此他们可以真实地体验基于团队的学习和其他形式的主动学习。

在最后的评估中,一位教育家评论说:“所有讨论的内容也得到了展示。告诉我们有关基于团队的学习是一回事,但是您向我们展示了如何让我们参与实际的基于团队的学习活动。”

在这23名教育工作者中,有来自四所西澳大学学院的17名教员:艺术与科学,健康科学,农业与自然资源以及工程与应用科学。来自拉勒米县社区学院,西北学院和谢里登学院的六名社区学院同事与会。

除了学习在课堂上实施主动学习的有效方法外,暑期学院的参与者还了解了教学奖学金,这是系统研究课堂实施的主动学习策略有效性的实践。

在最后的匿名调查中,一位参与者评论说:“我必须说,我感到非常充满活力,并准备在下个学期开始教学。我参与这次研讨会并从中受益,这比我过去参加过的最好的研讨会要高出好几倍……我要感激不尽。你们所有人都创造了一个空间,使我可以安全地经历这一重大的个人过渡。”

LAMP主任雷切尔·沃森(Rachel Watson)说,变革性学习的定义是“改变我们所知的本质。

她说:“重要的是,我们要为全州教育者提供变革性的学习,因为从传统的被动(授课)方法转变为基于证据的主动学习方法,需要对我们的教学方式进行根本性的改变,”她说。“为了促进教育工作者的变革性学习并鼓励他们也为学生寻求帮助,我们每天都与他们进行反思性对话。这是深入内化我们所做的学习的重要要素。”

外部和内部指导者促进了反思性对话并提供了主题专业知识。外部导师是田纳西大学教学中心助理主任Ferlin McGaskey;田纳西大学哈斯拉姆商学院的市场营销学系主任助理丽莎·默里 退休的地质学家,教育开发人员和元认知专家Ed Nuhfer。内部导师包括西澳大学艾尔伯根教与学中心的克里斯蒂·博格斯,贾内尔·塞利和托马斯·斯托德;西澳大学生命科学计划教授Michele Larson;西北大学生物学课程教师Monia Haselhorst;Sridhar Budhi,怀俄明州东部大学化学课程教员;和威斯康星大学物理学与天文学研究生导师杰西卡·萨特(Jessica Sutter)。

“谢里登学院是举办我们年度暑期学院的绝佳场所。这些设施非常先进,我们的合作者Debi Isakson是最完善的组织者。” Watson说。“我们很高兴有机会在谢里登(Sheridan)花时间。”

以下是参加活动的教育工作者,按家庭机构和部门列出:

拉勒米县社区学院化学课程-青都。

西北学院第一年的经验-洛丽琳·贝克(Lorilyn Beck)。

西北大学数学课程-蒂姆·格拉泽(Tim Glatzer)。

西北大学物理课程-Deepthi Amarasuriya。

西北学院科学文献-Rachel Hanan。

谢里登大学化学课程-罗伯·米尔恩(Rob Milne)。

威斯康星大学动物科学系-McKensie Harris。

威斯康星大学植物学系/水文计划-Will Bowers。

威斯康星大学化学系-Debashis Dutta和Ginka Kubelka。

华盛顿大学生态系统科学与管理系-Linda van Diepen和Anna Schwyter。

威斯康星大学分子生物学系-Pam Langer。

华盛顿大学石油工程系-Tawfik Elshehabi。

威斯康星大学物理与天文学系-克里斯蒂琳·加德纳(Cristilyn Gardner),哈里森·莱恩德克(Harrison Leiendecker),阿什莉·皮科内(Ashley Piccone)和杰森·罗森伯格(Jason Rothenberg)。

威斯康星大学动物与生理系-艾伦·艾肯斯(Ellen Aikens)和杰罗德·默克尔(Jerod Merkle)。

威斯康星大学动物学与生理学系以及生态学系-贝基·威尔科克斯(Becky Wilcox)。

威斯康星大学药学/药学学院-Reshmi Singh。

华盛顿大学怀俄明州地理信息科学中心-Ramesh Sivanpillai。

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